作者：Kim-John Payne
遊戲和運動如何幫助孩子發展
中文翻譯：苗蕙雯 2009 Sep.
為什麼要玩追逐遊戲？也許這樣的遊戲能夠將被看得見或看不見的敵人追逐的惡夢外顯出來。這種無意識的夢在遊戲中被玩出來，這本身是有益的。追逐遊戲將無意識的恐懼外顯成物質上的表達，給予孩子開始克服恐懼的機會。
以智取勝，用快速移動或策略以穫得安全，是一種強有力的方式，增強我們面對危險的處理能力。然而，讓我們再進一步看看…
如果我們要在這些遊戲中抓住別人或避免別人抓住，大量的對於空間的覺察是需要的。透過快樂的扭轉和旋轉，我們學會對周遭的空間有覺察。
當孩子長大，他們思考的能力也持續發展，從夢幻到抽象。追逐遊戲幫助孩子發展出覺察的能力，然後可以行動。孩子的思考能力的發展變得與意志以一種自然的方式連結起來。
思考和行動的關係以一種非常特別的方式發生，在追逐遊戲中特別明顯。孩子覺察到追逐者接近了，就趕快跑開。跑開的動機是什麼？可能是危險、恐懼、不被抓到的驕傲感；所有這些都有個共通點，就是它們都是情感的元素。這些追逐遊戲向我們顯示情感如何在思考和行動的生命之間傳達消息和溝通。這麼做可以培養出一個關於生命的和諧的核心。
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本篇部分摘自邁向自由的教育
光佑出版社
權威和自由自在我的感覺中是相對的，互相衝突的
在這裡，我讀到不同的詮釋
如果針對小孩的教育，你的想法是摒棄權威，注重自由和平等，先問問自己，這其中隱含多少大人的懦弱或漠不關心，不知道怎麼交小孩，而又良心不安下所找的藉口！
在華德福教育裡，權威的建立，是由教育者和孩子共處的經驗出發，當孩子慢慢感受到身邊有一個可以依靠和仰望的成人，這種安全感是一種力量的泉源，這是真正的權威
舉一個例子：一個七八歲的孩子很喜歡班上的導師，每次在家中討論問題都會打斷別人的話說：可是我們老師說......
一年年過去，這個小朋友長大了，他已經越來越少提到老師說過的話，但他會一直記住那位老師說過的一切
關鍵就在這裡：真正的權威是不能以任何外力的手段或方法達到的，
『那完全是一種對老師的謙卑及尊敬，也就是一份對老師自然流露的愛，若非如此，就毫無價值可言..............經驗告訴我們，如裹依兒童自己的本性來教育他們，孩子大多會尊敬老師』
唯一值得追求的權威，建立在7-14歲小孩對老師（家長）的喜愛上，也就是由小孩自己賦予的『權威』
孩提時代曾對教育過他的成人有信任感的兒童，內心比較容易產生安全感，而這份安全感，能使他在往後的生活中以自然輕鬆的方式實現自我
因此，權威是通向自由的一個歷程，重點是權威的形式
真正從孩子的立場和需要出發來看，大部分兒童及青少年所犯的錯誤，都不是故意造成的，而事出於程度不同的粗心大意
而治療的方法，是喚起他的考量事物的能力
所有處罰的方式旨在『使孩子的精神力量及其思維意識擴展到前所未達的領域』
如果平時的關心不夠，或是不常讓孩子感受到你是從他了立場出發，對小孩的處罰只會讓小孩覺得你是因為討厭或嫌惡他才處罰他
曾上過一個人本基金會的課程，他說絕對不要讓孩子一個人面對老師或學校的壓力，如果功課已經很認真寫，寫了很久還是寫不完，必要的時候，幫他完成
其目的，就是讓孩子知道你是站在他這一邊的，他有甚麼需要，甚麼困難，會來找你，你把他往內拉，而不是往外推，無形中，增加你的權威，也避免他向外求助的對象而造成不可挽回的錯誤
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本篇摘自2009六月號親子天下
孔子最重視的一堂課：快樂
作者：顏擇雅
孩子出生以來，對我來說，教養的大方向之一，就是快樂，
但在這篇文章中，對於快樂，除了更確認我的中心思想，也增加許多更新更廣的角度
l 不要讓限制來自內在
快樂是一種選擇，主導權在自己手裡，
這需要學習，而且是困難的功課，
所以孔子特別欣賞『不改其樂』的顏回
（OS:這真得超難，現在孩子甚麼都有了，還是不開心，最大的限制真的是來自內在，自己給自己求好心切的壓力，
今天早上送小寶上學途中，他告訴我，
『今天真是我不開心的一天，因為鬧鐘沒響，害我睡太多，幫忙媽媽放碗，又把碗打破』，
這兩件事，讓他還沒出門上學，已經流了兩次眼淚｜｜｜
home work: 列舉出生活中『不亦快哉』之事
l 聰明有助於快樂
聰明的人熱愛變化，因為新事物可以增廣見聞，時時保持思想與感官的敏銳，
上課，下棋，讀小說，去陽明山賞蝶都非常投入，
這種人美好的時光特別多，就越容亦快樂，
把聰明運用到觀察力，想像力上
就越容亦快樂
l 品德有助於快樂
有一種聰明人不快樂，因為心眼太多，太愛計較，，智與仁兼備，快樂才會長久
l 無憂無慮不等於快樂
依照上面的原則，不動腦就無法快樂。
『飽食終日，無所用心，難挨哉』
l 快樂的相反是無聊
幫助孩子接觸新事物，製造生活上的變化；同時教他克服無聊，動腦找快樂
l 快樂不是無憂無慮，而是有能力暫時拋開憂慮
所謂『快樂學習』，絕非對作業，考試，管教的完全放鬆，而需因材施教，提供方法
（os:說到這裡，瑜珈的體位法及靜坐冥想就是一個很好的方法之一)
l 最後，快樂有層次之分
好的快樂讓人提升。壞的快樂讓人腐化。
『益者三樂，損者三樂。樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友，益矣。樂驕樂，樂逸遊，樂晏樂，損矣』
（請定義出你個人的益者三樂，損者三樂版本）
如果孩子對課業較沒興趣，不該以快樂之名放任他，反而應在態度與紀律上加倍要求，才能提升快樂的層次
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