Wang Eva的部落格

12月 08 週二 200915:35
白色

甚麼樣的白色最白
我心中的答案是雲

我是個愛看雲的人
小時候
我是那種會忽然晃神呆坐
直到被老師叫醒才回神的學生
望著窗外的實後
就是被一朵朵的白雲吸引
有時我會跟著它一直漂一直漂
有時我會跟著它懸在某處
有時我又會跟著它完全定住.......

現在年紀大了
沒有被指控分心的顧忌
我更愛看雲了

不管是被灑在山頭的整片白雲
還是被拋向藍天的朵朵白雲

他是我心中永遠的風景

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12月 08 週二 200915:18
紅色

紅葉
她在秋天裡發生了
放肆的火紅
這才是秋天的顏色

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12月 08 週二 200914:05
2009深秋的武陵

這次，爸爸請了一天假，臨時決定直奔武陵農場，
要去這種地方，真的是需要一時興致高昂，說走就走才行
否則一想到要開五個小時的車.......
上次沒跟到早點名
是擔心保暖裝備不足
這次
狠下心來添購了snow peak焚火台，及Lodge露營專用荷蘭鍋
增加了我們要上去試試裝備的信心

就這樣，我們出發了
從宜蘭過去了路，老實說，進了山區以後的路，前段因為誓言著蘭陽溪往上，還算平緩
後段離開蘭陽溪，路開始蜿蜒往上爬，弟弟在這時開始暈車了
還好，到達思源啞口之後，路開始往下坡
同時天空柳暗花明似的突然晴空萬里
不久，就近入了雪罷國家公園
此時，夜幕已漸漸罩下四周

第二天早上，我們開始騎腳踏車遊園區
武陵農場園區相當大
光從入口處到露營屈就要六公里
腳踏車是相當適合的交通具
只是露營區是在雪山登山口的半山腰上
有一段5-10分鐘的持續上坡路段

開始往下騎了，　這段連續下坡大家都溜的非常開心
我想到的卻是回程要怎麼爬？？？

下到底是兩山中間的谷地
園區公路是沿著七家溪谷地而行

暖暖的光線
灑在我們身上

這區段叫觀魚台

溪水清澈到一眼望穿水中的游魚

國寶魚櫻花鉤吻鮭就在這裡放養

看完了魚
大家繼續往前衝
週六早上較早的時間多車不多
適合這樣衝

一會兒就不見了

年輕人追求速度
我則把視線反一個方向
往回看
果然
因為光線角度不同
景的感覺也不同了

接下來
我們發現一個區域很特別
他的顏色特別多
原來
這區是武陵的精華地段
蔣公故居

這裡還有一個住宿點
如果沒記錯應該是武陵賓館
如果需要住宿我覺得這裡不錯
比起富野度假村冷冰冰的站在山坡上
只不過硬體設施應該差別很大
（純粹猜測，因為兩家我都沒住過）

連接著蔣公故居的
是櫻花鉤吻鮭的展覽室
但展室內無法攝影

室外
是一個引七家溪水的小池塘
我們在這裡用吃些點心
享受溫暖的冬陽及芬多精
寶貝們則沒有閒著
忙著研究池理的小魚跟蝌蚪

吃飽玩完
繼續出發

從櫻花鉤吻鮭的展覽室到遊客中心
有一條筆直的人行步道
小寶稱他為快速道路
因為沒有汽車
他的腳踏車可以直直往下衝

奔馳的小寶

時間來到下午一點，簡單的在遊客中心用粽子及黑輪解決午餐，該是回營的時候了
但想到往回騎全部是上坡，有點腳軟
為了不拖累全隊的進度
就由強壯的爸爸及小寶騎回去
再開車下來接的懶惰的媽媽及肉腳的小小寶
六公里全程上坡山路
爸爸及小寶不到一小時就完成了.........

回到營區
開始生火準備今天的午晚餐
西班牙海鮮燉飯
傳說中的焚火台及荷蘭鍋要現身了

這鍋西班牙海鮮燉飯用新的荷蘭鍋初試啼聲
沒想到相當成功
不會像用家裡的荷蘭鍋煮的會黏鍋
也不會太濕
我們研究的結論是因為有上火（鍋蓋上放木炭）的關係
因為煮了一大鍋
還分給隔壁營位交關一下
唯一的遺憾是馬上就吃完了所以忘了拍照

我們的家

第二天清晨
同樣的還是勤勞的媽媽最早起床
逐著晨光的方向
我跳上腳踏車
往登山口的方向騎去

清晨六點不到
沈睡中的營區

那裡有一股力量
吸著我一直往前

反過來回頭看著初日將起的方向

回程
營地已甦醒
露營的人都有充滿朝氣的感覺

這時
爸爸和小寶也準備要出發

他們倆還是比較強
一直衝到登山口
不像我看見有上坡就回頭了
他們看見有上坡就有想挑戰的衝動

而在此同時
肉角的弟弟
還在溫暖的睡袋中翻來翻去
完全沒有意思要跟上大家的水平

吃完早餐
該是拔營的時候了
拔營是最痛苦的時候
想要有舒適的環境
就必須有完全的配備
所以收的時候也要收很久很久
不像那些一個帳棚就搞定的人
早已跟我們揮手下山了

又是一個慾望使人痛苦的實證..............

拔營中

中午11：00，
終於裝備全部上車準備下山
這時一個從啟程就反覆考慮的問題終於要抉擇了
要原路從宜蘭回去，會遇到雪隧塞車
還是要往下走
從梨山、合歡山在繞道台中回去
因為實在害怕塞在雪隧那個密閉又高溫的空間
最後我們決定一路欣賞風景
往南走

這一路
風景的確優美
我們從雪霸國家公園穿梭到太魯閣國家公園
兩個國家公園景致完全不同
我猜想應是海拔的差異所致
明顯的分界線是在大禹嶺
一出隧道
原本清朗的天空馬上雲霧繚繞
好像來到仙境

就從這裡
來到仙境

隨著坡度的爬升
來到雲層的上方

山的輪廓變得清楚

上面是合歡山北峰
爸爸誓言下次一定要來征服這做山

過了松雪樓
公路的海拔又往下
此時
我們見識到大自然的奇景

在這個山頭
雲層被卡住
所以一邊是晴空萬里
另一邊則是雲層壓頂
果然
翻過山的那一邊
就是陰天了

大自然真是神奇
他是那麼特別
他又是那麼自然
靜靜的在那裡
完全不招搖

下到清境
挖，這是我們今年第三次在清境了
今年跟清境真是有緣
上一次上清境是五六年前

我們光顧了熟悉的口味
魯媽媽
迅速解決完午餐
就下山了

這一趟
從中午11：00出發
回到家是下午6：00
共開了七個鐘頭
比起去程從宜蘭完全沒塞車的情況下四個鐘頭到
但我還是覺得很值得
除了辛苦的爸爸
除了開車
紮營拔營生火等粗重的工作都要包辦
最後用兩張特寫
謝謝爸爸為我們做的這些

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11月 03 週二 200913:18
2009秋遊清境

事隔半年，我們一家又再度上了清境，不同的是，這一次，不再是住美美的民宿，而是用更親近她的方式

秋日午後的清境

阿里山王子演唱會 -- 入夜，早點名安排了原住民阿里山王子演唱，現場氣氛不錯

甦醒中的營地

清晨，早早五點多就起床，捨不得犧牲難得寧靜的氣氛

日出清境

請注意最下面陰影處，突起的人形，就是攝影師本人

合歡山公路

7：30準時出發往合歡山

啟程 -- 合歡山東峰

遙望

對面即合歡山主峰

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10月 08 週四 200909:13
為什麼要玩追逐遊戲

摘錄自”Games Ghildren Play”

作者：Kim-John Payne

遊戲和運動如何幫助孩子發展

中文翻譯：苗蕙雯 2009 Sep.

為什麼要玩追逐遊戲？也許這樣的遊戲能夠將被看得見或看不見的敵人追逐的惡夢外顯出來。這種無意識的夢在遊戲中被玩出來，這本身是有益的。追逐遊戲將無意識的恐懼外顯成物質上的表達，給予孩子開始克服恐懼的機會。

以智取勝，用快速移動或策略以穫得安全，是一種強有力的方式，增強我們面對危險的處理能力。然而，讓我們再進一步看看…

如果我們要在這些遊戲中抓住別人或避免別人抓住，大量的對於空間的覺察是需要的。透過快樂的扭轉和旋轉，我們學會對周遭的空間有覺察。

當孩子長大，他們思考的能力也持續發展，從夢幻到抽象。追逐遊戲幫助孩子發展出覺察的能力，然後可以行動。孩子的思考能力的發展變得與意志以一種自然的方式連結起來。

思考和行動的關係以一種非常特別的方式發生，在追逐遊戲中特別明顯。孩子覺察到追逐者接近了，就趕快跑開。跑開的動機是什麼？可能是危險、恐懼、不被抓到的驕傲感；所有這些都有個共通點，就是它們都是情感的元素。這些追逐遊戲向我們顯示情感如何在思考和行動的生命之間傳達消息和溝通。這麼做可以培養出一個關於生命的和諧的核心。

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10月 07 週三 200915:59
波西米亞人

發現一個網站http://liveweb.arte.tv/fr/video/La_Boheme_en_banlieue_-_en_direct_de_Berne__version_DE_/，
可以看到普契尼歌劇波西米亞人，因劇情不熟難不太懂，又在Yahoo知識上找了劇情，

波西米亞人（La Boheme）是普契尼於1893～1896年所作的一部四幕歌劇
故事背景：1830年代故事地點：法國巴黎拉丁區故事大綱：1830年代，某個聖誕節前夕，法國巴黎拉丁區裡四位性格放浪不羈的藝術家最年少輕狂的歲月以及兩段最動人的愛情故事......

《波西米亞人》劇情簡介第一幕聖誕節前夕，在巴黎拉丁區某間破舊公寓閣樓上。詩人魯道夫和畫家馬卻羅，因為天氣太冷而縮成一團，最後魯道夫提議：乾脆用他剛完成的戲劇手稿當柴火來燒，以便取暖。沒多久，哲學家柯林也從外頭回來了；原本他計畫拿書去典當，換些零錢買食物，可是誰會在聖誕節前夕向他買一堆舊書呢？於是他只好又拎著一堆書無功而返。就在三位藝術家擠在一起享受片刻暖和的時候，他們的另一個伙伴─音樂家蕭納─抱著一堆食物和美酒推門進來，原來他過去兩三天臨時應聘去擔任一位貴族家中的音樂教師，賺了一點小錢，於是就買了一堆美食來招待室友。就在另外三位饑寒交加的藝術家正要大快朵頤的時候，蕭納卻建議：不如把這些美食留到以後享用，現在先去「莫穆斯」(Momus)咖啡館好好消磨一個晚上。正當大夥兒準備出門的時候，門外響起了一陣敲門聲─原來是房東班諾瓦來收房租了。「什麼時候不來，偏偏在這個時候出現！」幾個人嘀咕著，想趕快把他打發掉，於是四個人圍在班諾瓦旁邊，又灌他美酒、又和他打哈哈。班諾瓦在美酒下肚之後，竟然酒興大發，說起自己過去與美女週旋的豔遇。四位藝術家一時「正氣凜然」，「不恥」班諾瓦的行徑，連踢帶推地把班諾瓦趕出門去。麻煩既除，是該準備出門了，但是魯道夫卻詩興大作，想要再寫一段文章之後再出門；另外三位藝術家與他相約在咖啡館碰面。這時門外再度響起微弱的敲門聲，魯道夫應門，原來是一位女性鄰居─咪咪─前來借火。咪咪體弱多病，上了幾個樓梯之後，一陣暈眩，昏倒在魯道夫家中；魯道夫趕緊扶她坐下，遞上一杯小酒，讓這位面貌姣好的美少女回復精神。咪咪在借到火之後，起身道謝返家，這時她才發現鑰匙遺落在魯道夫家中；正要回頭尋找的時候，又是一陣風吹過，再次吹熄了咪咪手上的蠟燭，魯道夫見機不可失，也弄熄了自己手邊的燭火，於是兩個人就一起低身摸黑尋找鑰匙。「無意」間，魯道夫碰著了咪咪冰冷的小手，於是他握起咪咪的手說：「妳那冰冷的小手，讓我來溫暖它們。在黑暗中找鑰匙有何用？還好今晚有皎潔的月光陪伴著我們。」接著，魯道夫開始向咪咪自我介紹：他是一位詩人，有著豐富的思想和靈感，但是這一切卻在剛剛被一雙明眸給偷走了，這對明眸就在那位前來借火的少女身上。(詠歎調：妳那好冷的小手)之後，咪咪應魯道夫請求，也慢慢訴說自己的身世：「我的名字叫咪咪，我的故事其實很短」，她對魯道夫說，她每天做著針線活兒，從其中找到自己的快樂。(詠歎調：我的名字叫咪咪)就在咪咪告白之後、正要離去之時，樓下傳來了另外三位藝術家的催促聲，魯道夫跑到窗口回應；回過頭來的時候，只見窗外月光灑在咪咪的臉龐，魯道夫一時情不自禁，歌頌著咪咪的美麗，「在妳身上，我找到了期待已久的夢想」，而咪咪這時也陷入了愛情之中；她和魯道夫手攜著手，加入另外三位藝術家的行列，一同前往莫穆思(Momus)咖啡館。(第一幕結束)第二幕聖誕夜，巴黎拉丁區廣場。四位藝術家和咪咪一行五人來到廣場上，參加聖誕節慶祝活動。在咖啡館中，魯道夫向在座另外三位室友介紹剛認識的女友咪咪，席間咪咪則稱讚魯道夫「是一個懂得如何去愛人的聰明男人」；此語一出，讓剛剛失戀的馬卻羅很不是滋味。就在眾人正要舉杯慶祝佳節的時候，忽然傳來一陣「浪笑」，這不是別人，正是讓馬卻羅飽受失戀之苦的穆塞塔。穆塞塔此時新交了一位上了年紀、卻有財有勢的老紳士─阿慶多洛，後者任穆塞塔是予取予求。當他們來到咖啡館時，馬卻羅和穆塞塔這一對小冤家見了面，分外眼紅。穆塞塔決定唱一首歌曲，重新激起馬卻羅對她的愛意。(詠歎調：當我走在大街上)曲畢，穆塞塔差阿慶多洛幫她買雙新鞋子，趁機再度投入馬卻羅的懷抱中，隨即一行人加入熱熱鬧鬧的遊行行列中，只剩下一堆帳單給隨後趕回來的阿慶多洛。(第二幕結束)第三幕巴黎郊外城門口，時間是魯道夫與咪咪認識之後第二年二月某個下雪的清晨。咪咪獨自一人來到城門口附近的酒館外，魯道夫、馬卻羅以及穆塞塔暫居此地已有一段時間；咪咪託人帶口信給馬卻羅，請他務必出來會面。馬卻羅來到酒館外，咪咪向其訴苦：魯道夫已有一段時間對她冷言冷語，她請馬卻羅代為居中協調，馬卻羅則建議咪咪，如果一對戀人如此生活，倒不如分手算了。不多久，魯道夫起身來到酒館外，向馬卻羅數落咪咪的不是，但在馬卻羅追問之下，魯道夫才坦言自己已無力照顧重病的咪咪，之所以出此下策，是希望咪咪能夠另尋一位有能力照應她的新男友。咪咪在一旁，聞言不禁痛哭，魯道夫找到躲在大樹後的咪咪，而咪咪則很諒解地向魯道夫告別，(詠歎調：我要回到自己的小窩)魯道夫聞言後，又對咪咪依依不捨；另一邊則是馬卻羅因為穆塞塔與其他男人搭訕，兩人為此爭執不下。最後魯道夫與咪咪相約，在四月春天來臨前暫不分離，而馬卻羅與穆塞塔則惡言相向，不歡而散 (終曲四重唱)。(第三幕結束)第四幕場景回到四位藝術家在巴黎拉丁區破舊公寓的閣樓中，時間是春天來臨之後。魯道夫與馬卻羅已經和女友分離，兩人原本想藉著工作來忘掉她們的倩影，但卻徒勞無功，於是又放下手邊工作，禁不住回想起過去的甜美時光。(魯道夫與馬卻羅的二重唱)不一會兒，音樂家蕭納和哲學家柯林回到家中，兩人手上帶有食物與美酒，於是四位藝術家又開始嬉笑打鬧起來；突然間，穆塞塔衝了進來，告知咪咪已經病重，但為見魯道夫最後一面，勉力爬上閣樓來，卻因體力不支倒地。魯道夫趕緊把咪咪抱回閣樓休息，其他三位藝術家及穆塞塔則外出變賣身上值錢物品，好為咪咪盡最後一點心力。(哲學家柯林的詠歎調：永別了，我的外套)咪咪在眾人離去後，和魯道夫回憶起倆人初次在閣樓中相遇的經過。不多久，幾位外出的藝術家和穆塞塔陸續返回，為咪咪帶來了藥品及咪咪一直想要的保暖手筒，在咪咪還來不及充份享用之前，就已經離開人世了。魯道夫奔至咪咪身邊，失聲痛哭。(幕落)
《波西米亞人》解析「這冰涼的小手」底下展開詩人熱情的詠嘆調。所有男高音的甘美都在這裡揮霍盡了吧。但這不是英雄的詠嘆調，旁若無人的自說自話。他是說給她聽的，第一段裡他達到高音B，彷彿要向月亮飛去，卻又停下來，徵求著她的同意。（Vuole？）咪咪不語，魯道夫用幾句類似宣敘調的問答陳述：「我是什麼，（Chison？）我是詩人；（Sonounpoeta.）我作什麼，（Checosataccio？）我寫作；（Scrico.）我怎麼生活，（E come vivo？）我生活。」（Vivo.）而詩人怎能這樣簡單的定義？他的聲音滑出來，帶著自信、驕傲、夢想和愛，「兩隻眼睛，偷去了我一切寶藏」（I'anima ho milionaria, Talor dal mio forziere ruben tutti i gioelli due ladri, gli occhi belli）音線的大弧飽滿的托起高音C，在speranza上，那詩人的尊榮，那在夢裡的詩人。不管這詠嘆調如何的酣暢，普契尼始終不讓它沒有約束的一直發展下去。這歌劇最迷人的或許就在這種近情真實的地方；除了短暫的宣洩，他們一直是細心體貼的，從不落入歇斯底里的獨白中。魯道夫以詢問始，以詢問終。咪咪同樣的是近似語言的猶豫的開始：「大家叫我咪咪，但我的名字叫Lucia」（Mi chiamano Mimi, ma il mionome e Lucia.）這作刺繡的女孩，毫不誇飾的述說她平凡的工作。但漸漸的，她的聲音浮起來：「我喜歡的（Mi piaccion quellecose）是那些東西，（Che han si dolce malia）那說著愛的春天，（Che parlano d'amor, di primavere）說著夢與幻想，（Che parlano di sogni e di chimere）充滿了詩意的東西。」（quelle cose che han nome poesia）而在這裡，聲音收住，像她迷濛的眼光從遠處收回：「你懂得我嗎？」（Lei m'intende）那是難以描述的，連她自己也不明白的什麼東西。魯道夫撼動的、虔敬的回答：「我懂得。」她又重新開始，講述她的起居生活。而從她生活中飄離。她說起解凍的季節，四月的第一道陽光照在她的小閣樓上，玫瑰一瓣瓣的開放——那每一聲，都是少女稚嫩的夢想，叫人感動的是，這平凡得像一無所有的生活，在她眼中還有這麼多驚奇。她的聲音落下來，慢慢從夢中醒來，謙卑的結束：「我不知道還有什麼可說的了，我是您的鄰居，來得冒失，給您惹麻煩。」就是這些現實與夢幻的交錯，形成了咪咪迷人的魅力吧！真實如一個隔壁的女孩，心中卻包藏著無限的想像，敏銳的感受力。那聲音從試探的、平淡的開始，絮絮展開兩翼，溫柔而大膽的滑翔於夢境，又平靜的降下來。高潮在這裡中斷了，朋友們在窗下呼喚。但那是另一次出發，在月光下魯道夫重新看到咪咪，他久久尋找的愛。而在他聲音的最高點摻進了咪咪的，揉在一起。他吻了她，他們相擁著，像踩在雲瑞向外走去。從後台傳來魯道夫飽蘸著感情的聲音，而纏繞在男聲上面的，是如煙一般漂浮著的久久不散的女聲：「愛，愛！」第二幕是為穆賽塔寫的。那個「二十歲的美麗女子，十分的賣弄風情，略有些虛榮，全無章法，一出生落地便在尋找鏡子。」要在紛雜的風景裡才更見得著她的鋒芒。普契尼的管弦樂法的功力, 寫實的手法, 在這裡造成了近乎電影一般活潑迅速的轉換，裡面夾帶著聖誕節的鬧市裡的各種聲音：叫賣、人群、嬉鬧、嘩笑、爭吵、軍樂……，卻沒有一刻阻滯停頓，整幕戲裡的管弦樂parlante的手法, 絕不是僅僅地方性的風采，管弦樂掌管了所有的旋律。合唱團在這一幕裡有極重的份量。第三幕發生在一個嚴冬的早晨，一次激烈的爭吵後魯道夫清晨四點跑到馬傑洛和穆賽塔工作的客棧。咪咪來向穆賽塔求援，她不曉得魯道夫為什麼跑了。這時，天色灰暗，雪花極輕極慢的落下來，覆蓋住一切希望。卡拉揚要求在管弦樂團中由著名的正確的五度音程所體現出的寒冷感覺也滲入男歌唱家們的聲音之中並長時間地持續不變「請原諒，您能告訴我，在哪個酒館……有一個畫家在作畫？」只是在較為令人激動的音樂安排中，這種寒冷感才變成溫暖感。但是，他所說的那種「寒冷的聲音」即使在詠嘆調〈她高興地離去〉的美麗半聲中也是應反覆出現的「從昨天我就骨頭散了架……」，目的是在第三幕中保持那種占主要地位的寒冷和毫無生氣的特點。四幕的歌劇大致分為兩半, 一, 二幕快樂, 喜感, 三, 四幕充滿思念, 悲傷, 與死亡. 第三幕開始時稅關的場景寫實的把實在的環境反映出來, 普契尼非常考就細節的真實性。咪咪找到馬傑洛向他訴苦，馬傑洛逼問魯道夫逃避的真實理由，到最後的四重唱。馬傑洛和穆賽塔的爭吵夾在咪咪與魯道夫的生離死別之間，但普契尼極美的旋律終於突破一切的牽絆。「孤獨的在冬天裡死去是太悲慘了」「等到五月，我們再分手吧」最後，他們相偕走回小樓，就像在第一幕裡，然而那歌詞是最可悲的柔情：「我們將要分離，在花開的時候。」「願冬天永不要走！」咪咪悄悄的說。她寧願在寒濕的小樓裡被嚴冬摧殘只要能留在愛人身邊。然而咪咪終於走了。第四幕又回到閣樓中，與第一幕反覆, 對應, 彷彿一切只是春夢, 讓人似乎進入了dejavu，與第一幕一樣分為快樂與戲劇性的兩部分, 波西米亞式的苦中作樂又佔據了一段時間, 只是多了悵惘的回憶。直到穆賽塔闖了進來，後面眼著奄奄一息的咪咪, 戲劇性的部分便開始。Mimi拼盡了所有的力氣要在臨死前回到愛人身邊。馬傑洛為她去買藥，穆賽塔摘下耳環，去換一個咪咪一直期望的暖手筒，科林向大衣告別，要將它送進當鋪，給咪咪湊錢，蕭納爾也走開去。剩下魯道夫與咪咪，音樂是回憶第一幕初識時的總總, 正當有稍嫌過多的反覆時, 普契尼使用與傳統敘事性悲劇不同的方式, 死神強烈且突然的打斷一切, 歌劇嘎然而止, 沒有留給魯道夫和聽眾任何思索的時間, 悲劇停止了一切的動作, 只讓悲傷凍結在永恆的藝術中。「這小手多麼冰冷，讓我握著，給她溫暖。」氣若遊絲的咪咪喃喃念著魯道夫的話，暈死過去。穆賽塔帶來了暖手筒，咪咪最後一次的醒轉過來。「我的手再不會冷了。」她睡去，再也不能醒來。一絲陽光照到咪咪臉上，魯道夫只當她睡了，猶細心的把窗戶擋起。他最後才發覺朋友們的異狀。「你們在幹嘛？幹嘛這樣瞪著我？」管弦樂一下子爆發出來，在它們之上的是魯道夫肝腸寸斷的呼喊：「咪咪！咪咪！」每每看到或聽到此，眼淚總會隨著魯道夫的心碎而流下，為著它們之間一開始即因貧窮而注定是悲劇的愛而遺憾。
《波西米亞人》著名詠嘆歌曲 RodolfAct ⅠTenChe gelida manina妳這好冷的小手
MimiAct ⅠSopSi , mi chiamano Mini我的名字叫咪咪
MusettaAct ⅡSopQuando me'n vo' soletta la via當我走在路上
CollinAct ⅣBasVecchia zimarra再見吧，舊外套！
Rodolf ＆ MimiAct ⅠTen ＆ SopO soave fanciulla啊，可愛的少女
Rodolf ＆ MarcelloAct ⅣTen ＆ BarMimi , tu piu non torni啊，咪咪，妳一去不返！
Rodolf , Marcello , Mimi ＆ MusettaAct ⅢTen. Bar. Sop. ＆ SopChe facevi , che dicevi你在做什麼，你在說什麼？
我的名字叫咪咪（mi chiamano Mimi）這是全劇最複雜的唱段之一。既要賦予咪咪一個孱弱的、浪漫的、患有肺結核的姑娘的性格，又要讓她保持完美無缺的嗓音，以便產生輝煌的、有把握的高音，並蓋過樂團有時是誇張多餘的音量，這的確是很難調和的。在簡單的、談話式的開始以後，第一個關鏈之處是第三十六分段的起唱（安靜的行板）。這個短小的，但非常強烈的片段以「我喜歡那些東西」（Mi piaccion quelle cose）開始，以「那些東西叫做詩」（quelle cose che han nome poesia）結束，對於表明咪咪心裡最隱密的心聲是很重要的。起唱後咪咪表現肺結核患者典型的絕望的敏感，開始一個長久的、令人心痛的漸強，並在本位音A達到頂點，在「春天」（primavere）一詞時達到緊張和強烈的高峰。第二個奇妙的時刻是在第三十八分段「但當春天來臨時」（Ma, quando vien lo sgelo）。在四小節之內，歌唱者從最弱音轉到猛烈的最強音。在這非凡的四小節中，包含了幾種感覺，並把它們表達出來：自然界的甦醒、冰雪溶化、血液強烈沸騰。咪咪以熱情的聲調和強烈的感情終於喊出：「最初的陽光屬於我!」(Il primo sole e mio !)然後，緩緩地，端莊地恢復到單純、溫柔的少女形象，以開始的謙卑自若結束了這一唱段。歌唱家從來沒有像在普契尼這部輝煌的創作中要在自我之中尋找藝術的激情，那種為達到表演最高峰的忘我狀態相類似的精神境界。值得一提的是，在「Ma, quando vien lo sgelo」中閉著嘴，在口腔內就開始濁化「M」，使之產生一種極遙遠的、神秘的音響，最後在充滿強烈激情的起聲中使它具體化。創造出獨一無二的咪咪！

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10月 06 週二 200914:40
權威或自由？

本篇部分摘自邁向自由的教育
光佑出版社

權威和自由自在我的感覺中是相對的，互相衝突的
在這裡，我讀到不同的詮釋

如果針對小孩的教育，你的想法是摒棄權威，注重自由和平等，先問問自己，這其中隱含多少大人的懦弱或漠不關心，不知道怎麼交小孩，而又良心不安下所找的藉口！

在華德福教育裡，權威的建立，是由教育者和孩子共處的經驗出發，當孩子慢慢感受到身邊有一個可以依靠和仰望的成人，這種安全感是一種力量的泉源，這是真正的權威

舉一個例子：一個七八歲的孩子很喜歡班上的導師，每次在家中討論問題都會打斷別人的話說：可是我們老師說......
一年年過去，這個小朋友長大了，他已經越來越少提到老師說過的話，但他會一直記住那位老師說過的一切

關鍵就在這裡：真正的權威是不能以任何外力的手段或方法達到的，
『那完全是一種對老師的謙卑及尊敬，也就是一份對老師自然流露的愛，若非如此，就毫無價值可言..............經驗告訴我們，如裹依兒童自己的本性來教育他們，孩子大多會尊敬老師』

唯一值得追求的權威，建立在7-14歲小孩對老師（家長）的喜愛上，也就是由小孩自己賦予的『權威』

孩提時代曾對教育過他的成人有信任感的兒童，內心比較容易產生安全感，而這份安全感，能使他在往後的生活中以自然輕鬆的方式實現自我

因此，權威是通向自由的一個歷程，重點是權威的形式

真正從孩子的立場和需要出發來看，大部分兒童及青少年所犯的錯誤，都不是故意造成的，而事出於程度不同的粗心大意
而治療的方法，是喚起他的考量事物的能力
所有處罰的方式旨在『使孩子的精神力量及其思維意識擴展到前所未達的領域』

如果平時的關心不夠，或是不常讓孩子感受到你是從他了立場出發，對小孩的處罰只會讓小孩覺得你是因為討厭或嫌惡他才處罰他

曾上過一個人本基金會的課程，他說絕對不要讓孩子一個人面對老師或學校的壓力，如果功課已經很認真寫，寫了很久還是寫不完，必要的時候，幫他完成
其目的，就是讓孩子知道你是站在他這一邊的，他有甚麼需要，甚麼困難，會來找你，你把他往內拉，而不是往外推，無形中，增加你的權威，也避免他向外求助的對象而造成不可挽回的錯誤

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